Conviene distinguir, en primer lugar, entre propaganda y publicidad. Aunque ambas comparten muchos rasgos, especialmente el predominio de la función conativa en sus textos, son muy diferentes por lo que respecta a su finalidad y no deben confundirse: la propaganda es de contenido político, social o religioso mientras que la publicidad tiene siempre un carácter comercial.
Nos hallamos permanentemente rodeados de mensajes publicitarios. Tanto fabricantes como empresas de servicios, instituciones y organismos públicos y privados utilizan carteles, vallas, prensa, radio, cine, televisión, páginas Web, correo electrónico, mensajes de teléfonos móviles, buzoneo y cuantos medios tienen a su alcance para hacernos llegar sus mensajes publicitarios.
A través de la publicidad se nos puede incitar a la compra de determinados artículos o a realizar acciones encaminadas al consumo, o bien se nos puede exhortar a que participemos en unas elecciones o a que conduzcamos con prudencia para evitar accidentes. Se trata siempre de influir sobre el comportamiento del receptor.
El fin de la publicidad es doble: de un lado se pretende informar al receptor sobre algo, generalmente sobre la existencia y características de un producto que se quiere vender; de otro lado, se intenta impulsar al receptor a que actúe en el sentido que sugiere el mensaje publicitario, normalmente la compra de ese producto. Este último es el objetivo que se considera prioritario. De hecho, con frecuencia se pretende disimular las características del producto y trasmitir el deseo de comprarlo a través de imágenes sugestivas que tienen poco que ver con el producto mismo.
Características
El mensaje publicitario suele combinar el texto lingüístico con imágenes o con artificios gráficos llamativos. Lógicamente, en los casos en que el canal impide la transmisión de imágenes, el mensaje se reduce al texto lingüístico, a veces reforzado por otros recursos sonoros. Así pues, el canal elegido (prensa, radio, televisión...) condiciona tanto la forma como el contenido del mensaje publicitario.
Algunas de sus características son:
Originalidad
Para atraer la atención del destinatario y convertirlo en receptor, el mensaje debe ser original y se han de poner en juego todos los recursos gráficos y lingüísticos de que se disponga.
La búsqueda de la originalidad hace del lenguaje publicitario uno de los más innovadores y más ricos en recursos. Esa tendencia a la innovación se manifiesta especialmente en el vocabulario, a través de la creación de neologismos, la admisión de extranjerismos o el manejo intensivo de los mecanismos de composición y derivación léxica: muchas palabras y expresiones nuevas del lenguaje común han partido de un texto publicitario.
Brevedad
Condición indispensable para que el mensaje sea efectivo es que mantenga la atención del receptor sin cansarlo. La brevedad exige siempre concisión.
Sugerencia y deseo
El mensaje publicitario no informa objetivamente sobre las características de un producto, sino que intenta vender ese producto rodeándolo de unas connotaciones positivas que hagan deseable su adquisición. Para ello se asocia el artículo a imágenes y palabras seleccionadas por su capacidad de sugerir valores como el éxito, el prestigio, la juventud, la masculinidad, la feminidad, la libertad, la técnica, etc.
Algunos recursos lingüísticos frecuentes
La necesidad de ser original e innovador convierte al lenguaje publicitario en una modalidad lingüística enormemente rica en recursos lingüísticos, y muy próxima al lenguaje literario. Resultaría prolijo citarlos todos; los siguientes son muy frecuentes:
Segunda persona del singular o la primera del plural.
Interrogaciones retóricas.
Enunciados imperativos.
Metáforas verbales o visuales
Comparaciones.
Dobles sentidos, hipérboles, paradojas.
Aliteraciones.
Rima.
Serie de adjetivos.
Uso y abuso de los tecnicismos y extranjerismos.
Expresiones populares.
Frases nominales (sin verbo).
La frase publicitaria o slogan
Es frecuente que el mensaje publicitario contenga un breve enunciado con el que el anunciante pretende definir o identificar su producto: el eslogan. Aparece dentro del mensaje en un lugar destacado, generalmente al principio o al final. El objetivo que se persigue con ella es reforzar el mensaje creando un lema muy sugerente que el receptor pueda recordar e identificar de inmediato con el producto. El eslogan debe ser breve y expresivo, de capacidad informativa mínima y de connotaciones ajenas al producto.
jueves, 30 de septiembre de 2010
Preguntas y puntuación comentario selectividad
NORMAS COMENTARIO
DE TEXTO
SELECTIVIDAD ANDALUCÍA
-
A través del Comentario de Textos se demuestra la capacidad de comprensión, síntesis,
análisis
y expresión de ideas,
habilidades en las que el alumno-a deberá demostrar su dominio.
Comentar
un texto consiste en relacionar, de forma clara y ordenada, el FONDO y la FORMA de
ese
texto y descubrir lo que el autor quiso decirnos. No existen recetas mágicas para hacer buenos
comentarios
de texto y puede haber, por tanto, distintos comentarios, explicaciones válidas
o enfoques
de un
mismo texto, dependiendo de la cultura, la sensibilidad o los intereses de
quienes lo realizan.
- Pero sí es necesario conocer
algunas NORMAS básicas antes de comenzar:
1) Organizarse bien el TIEMPO de que se dispone para el
comentario: 90 minutos
- Colocar el reloj sobre la mesa y
tenerlo presente.
2) Leer despacio, sin ideas preconcebidas,
intentando descubrir lo que el autor quiere expresar:
- 1ª lectura ( comprensiva ) * COMPRENDER y tener
una VISIÓN GLOBAL
del contenido
* Conocer el
significado de todas las palabras ( por
el contexto, etimología, )
- 2ª lectura ( reflexiva ): * . Subrayar palabras e ideas
clave. Numerar las líneas del texto
- 3ª lectura ( analítica ) : * Extraer la idea fundamental de cada
párrafo y también las secundarias
- 4ª lectura . . . * Lecturas de profundización ( tantas
como sea necesario)
3) Delimitar con precisión QUÉ dice el texto e intentar descubrir
CÓMO lo dice.
4) Concebir el
TEXTO como una UNIDAD
en la que todo está relacionado: buscar las relaciones
posibles entre el FONDO y la FORMA del texto.
5) Seguir un ORDEN preciso en el
comentario, que no olvide ninguno de los aspectos esenciales del texto
6) Expresarse con CLARIDAD, evitando los comentarios
superfluos o excesivamente subjetivos.
7) CEÑIRSE al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a él, ni
para hacer
un ejercicio de crítica literaria (
plano fonético, morfosintáctico, semántico... ), ni para hablar de
la obra completa del autor.
8) Expresar impresiones PERSONALES de agrado o rechazo,
siempre de forma JUSTIFICADA.
9) Ser SINCERO
en el juicio crítico. No temer expresar
la propia opinión sobre el texto, fundamentada
en los aspectos parciales que se
hayan ido descubriendo en el propio texto.
10) Elaborar un
GUIÓN ( es decir, un
esquema o mapa conceptual de todo lo que en el texto se dice
implícita y explícitamente ).
11) Diez minutos antes de finalizar el examen,
debe hacerse una LECTURA FINAL de
todo el ejercicio
para cerciorarse de lo que se ha
escrito, y si se ha respondido a todo lo planteado.
12) Se valorará positivamente:
-
Claridad de ideas y coherencia
( orden de ideas, cohesión ... )
-
Uso del vocabulario apropiado (
propiedad léxica, variedad, fluidez ...
)
-
No cometer errores ortográficos
( reglas escritura, puntuación, mayúsculas, caligrafía legible... )
-
No cometer errores de redacción, de concordancia, vulgarismos ...
-
Presentación limpia ( sin tachaduras, borrones, amplios márgenes ... )
- El objetivo del comentario no es ni repetir
lo dicho por el autor, ni enumerar con otras palabras,
ni
tomar el texto como excusa para derivar en un comentario de la obra entera del
autor, sino que hay que
INTERPRETAR, por eso deben EVITARSE
Las glosas, es decir, evitar parafrasear el texto repitiendo las
mismas ideas que aparecen, pero de forma ampliada, con diferentes palabras.
-
Las enumeraciones sin más ( de elementos retóricos, sintácticos ... )
-
Ampliar detalladamente todas las características del AUTOR
( si no aparecen en el texto ).
Puede ser un texto literario ( novela, poesía,
teatro ), periodístico, etc.
1.- Señale la organización de las ideas del
texto ( Puntuación máxima: 1’5 puntos )
-
Organización o estructura: Se
comprueba la capacidad de comprensión, reflexión, análisis y
síntesis. Elaborar un breve esquema con las
ideas del texto y la relación o jerarquización de
las
partes. Si nos detenemos en la forma en
el que autor ha compuesto el texto y en cómo las
distintas
partes del mismo se relacionan entre sí, estaremos analizando la estructura.
Para hallar la estructura de un texto
hay que delimitar en primer lugar sus núcleos
estructurales.
Estos pueden dividirse a su vez en
subnúcleos. Además, hay que señalar las relaciones
que se dan
entre ellos.
El esquema estructural clásico es el de introducción, desarrollo, y desenlace...
Si el texto es narrativo o periodístico
ver los párrafos; si es poético, las
estrofas…
2.- Indique el tema y escriba un resumen del texto ( Puntuación máxima: 1’5 puntos )
-
Tema: En un par de líneas,
indicar el tema ( ver ideas, título o
proponerlo ): ½ punto
-
Resumen: Demostrar capacidad de síntesis. Exponer lo que se dice, sin usar =
palabras.
-
Entre 8 y 10 líneas, dependiendo del texto ( siempre será menos de un tercio del texto
completo ).
3.-
Comentario crítico sobre el contenido del texto
( Puntuación máxima: 3 puntos )
-
Se pone de manifiesto la capacidad reflexiva del alumno-a, su madurez
de ideas y expositiva.
-
Enjuiciar y valorar el contenido del texto, así como dar su opinión
sobre el tema ( 2-3 folios ).
-
No se trata de hacer un
resumen, ni volver a copiar el texto con otras palabras, ni una
impresión
subjetiva sin más: es dar respuesta a las
cuestiones que plantea. Se trata, pues,
de destacar,
afirmar, negar u objetar algo de lo expuesto,
y para ello es necesario tener una opinión sobre
el tema, tener una información lo más amplia
posible. El alumno-a deberá confrontar
las
ideas expuestas en el texto con la visión
personal que tiene sobre el mismo, y para
eso:
- adoptará un determinado punto de vista (
objetivo o subjetivo ) sobre el tema.
- confrontará este punto de vista adoptado
con las ideas, juicios, etc. del autor en el texto.
- hará una conclusión sintética y personal
razonada.
- Evitar los dos extremos: a) TEXTO
COMO PRETEXTO ( enrollarse ), b) COPIA LITERAL ( calco)
4.- Responda a la cuestión siguiente de LENGUA:
( Puntuación máxima: 2 puntos )
a) Sintaxis: 1) Análisis sintáctico completo de un
fragmento o 2) Señalar las relaciones sintácticas
que hay entre las proposiciones del
fragmento; 3) Caracterización de los
nexos oracionales; 4) Transformar oraciones coordinadas
en subordinadas, enunciativas en exclamativas, o transitivas-intransitivas en
pasivas…
a) Uso de Tiempos y Perífrasis
verbales / La adjetivación del texto / Uso de elementos pronominales /
Función de los Conectores de especial relieve ( que, como...
) / Cuestiones de Semántica ( significado de palabras o
expresiones, sinónimos, antónimos, campos semánticos… / Sobre léxico ( Familias
léxicas, Formación de palabras ( derivación y composición ), cultismos, tecnicismos, neologismos, préstamos ... ) /
Estilo directo e indirecto/ Asíndeton y polisíndeton /
Conectores o marcadores
discursivos / Subjetividad y objetividad en el texto…
5.-
Responda a la cuestión siguiente de
LITERATURA ( Puntuación máxima: 2 puntos )
a) Características de las distintas
tendencias de la literatura ( con autores y obras más significativas): Poesía lírica del s. XX hasta 1939 / La lírica desde 1940 a los años 70 / La lírica desde los años 70 a hoy / Narrativa española del s. XX hasta 1939 / La narrativa desde 1940 a años 70 / La
narrativa desde los años 70 a
hoy / Teatro del s. XX hasta1939 / El
teatro desde 1940 a
hoy / Novela y cuento hispanoamericano 2ª mitad s. XX.
b) Características de un género : La poesía lírica / El teatro / La novela / El
ensayo / Principales subgéneros periodísticos ( información, opinión y mixtos )
/ Características lenguaje periodístico
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